【视觉悬崖实验】一、
“视觉悬崖实验”是心理学中一项经典的研究，旨在探讨婴儿的深度知觉能力。该实验由心理学家沃克（Eleanor J. Gibson）和沃克（Richard D. Walk）于1960年设计并实施，通过模拟一个看似“悬崖”的平台，观察婴儿是否能够感知到高度差异，并据此做出反应。
实验的基本原理是利用视觉线索来判断深度。实验装置是一个中央平台，两侧分别连接着不同高度的平台，一侧为“悬崖”，另一侧为“安全区”。婴儿被放置在中央平台上，观察他们是否会避免向“悬崖”方向爬行。
实验结果显示，大多数6个月以上的婴儿表现出对“悬崖”的回避行为，说明他们具备一定的深度知觉能力。这一发现对发展心理学产生了深远影响，为理解儿童感知能力的发展提供了重要依据。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 实验名称 | 视觉悬崖实验 |
| 提出者 | 沃克（Eleanor J. Gibson）与沃克（Richard D. Walk） |
| 实验时间 | 1960年 |
| 实验目的 | 研究婴儿的深度知觉能力 |
| 实验装置 | 中央平台 + 两侧不同高度的平台（一侧为“悬崖”，另一侧为“安全区”） |
| 实验对象 | 婴儿（主要研究6个月以上婴幼儿） |
| 实验方法 | 将婴儿置于中央平台，观察其是否避开“悬崖”方向 |
| 实验结果 | 大多数6个月以上的婴儿会避免向“悬崖”方向爬行 |
| 实验意义 | 证明婴儿具有初步的深度知觉能力，支持“知觉学习理论” |
| 对心理学的影响 | 推动了儿童感知发展研究，强调环境对感知能力的作用 |
三、补充说明
视觉悬崖实验不仅揭示了婴儿早期的感知能力，也引发了关于先天与后天因素在感知发展中作用的讨论。尽管该实验存在一定的局限性，例如样本量较小、实验情境较为人工等，但其在心理学史上的地位依然不可忽视。后续研究进一步验证了该实验的结论，并拓展了对儿童知觉发展的理解。
