【虽有嘉肴原文及翻译】《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》，是古代儒家教育思想的重要篇章之一，强调了学习与教学之间的关系，指出只有通过实践和交流，才能真正掌握知识。以下为原文及翻译，并结合内容进行简要总结。
一、原文
> 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
二、翻译
即使有美味的菜肴，如果不吃，就不知道它的味道；即使有最好的道理，如果不学习，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足，教学之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，就能自我反省；知道了自己的困惑，就能自我加强。所以说，教学是相互促进的。
三、
《虽有嘉肴》通过类比的方式，说明了“实践”与“学习”的重要性。文章指出，学习不仅是获取知识的过程，更是认识自身不足的过程；而教学则是深化理解、提升自我的过程。两者相辅相成，共同推动个人成长。
四、关键点对比表
| 项目 | 内容说明 |
| 出处 | 《礼记·学记》 |
| 核心观点 | 学习与教学相辅相成，互相促进 |
| 类比手法 | 用“嘉肴”比喻“至道”，说明不实践则无法体会其价值 |
| 学习的作用 | 发现自身不足，促使自我反思 |
| 教学的作用 | 发现自身困惑，促使自我提升 |
| 总结 | 教学相长，是个人成长的重要途径 |
五、现实意义
在现代教育中，《虽有嘉肴》的思想依然具有重要的指导意义。它提醒我们，学习不应只停留在书本知识上，更应通过实践和互动来加深理解。同时，教师在传授知识的过程中，也在不断反思和提升自己，真正实现了“教学相长”。
通过本文的梳理，我们可以更好地理解《虽有嘉肴》所传达的教育理念，并将其应用于实际的学习与教学中。
